La pré-conférence du septième dialogue sino-allemand sur la didactique de l'éducation STEM à l'ère de l'IA s'est tenue lundi à l'ECNU à Shanghai, rassemblant plus de 30 chercheurs et experts du monde entier pour explorer les transformations que l'intelligence artificielle apporte à la philosophie éducative, aux pratiques d'enseignement et aux modèles de développement de talents innovants.
Ce dialogue a lieu tous les deux ans depuis 2013, en alternance entre la Chine et l'Allemagne. Il est devenu une plateforme importante pour les échanges académiques et la coopération entre la Chine et d'autres pays. L'événement est co-organisé par l'Institut de l'éducation internationale et comparée de l'ECNU et l'Institut Leibniz pour l'enseignement des sciences et des mathématiques.
Les chercheurs présents ont partagé leurs dernières découvertes et expériences pratiques sur des sujets tels que la relation entre l'IA et les compétences des élèves, les transformations de l'éducation STEM, la formation des enseignants STEM à l'ère de l'IA, la culture scientifique, etc. Olaf Köller, professeur et directeur général de la recherche à l'Institut Leibniz pour l'enseignement des sciences et des mathématiques, a souligné et démontré le potentiel de l'IA pour améliorer les compétences rédactionnelles des élèves. Peng Zhengmei, professeur à l'ECNU, a souligné que l'éducation STEM ne devrait pas se limiter à la transmission de connaissances toutes faites, mais devrait mettre davantage l'accent sur la culture des méthodes scientifiques, du processus d'investigation et de la pensée rationnelle.
Des chercheurs chinois et allemands ont également partagé leurs points de vue sur d'autres sujets, tels que la manière dont l'expérience chinoise en matière d'éducation scientifique peut être partagée à l'échelle mondiale, ainsi que la logique des modèles d'éducation à l'IA dans différents pays. À l'avenir, l'Institut de l'éducation internationale et comparée de l'ECNU s'appuiera sur cette plateforme pour approfondir une coopération durable avec les universités et les instituts de recherche nationaux et internationaux, en se concentrant sur les domaines de pointe tels que l'intelligence artificielle, l'éducation STEM et l'analyse comparative des politiques éducatives, afin de promouvoir une intégration profonde entre l'innovation théorique de l'éducation STEM et les pratiques locales.
